von A bis Z

An der Pestalozzi-Mittelschule findet in der Regel in der 8. Jahrgangsstufe in der Zeit zwischen den Oster- und den Pfingstferien ein verpflichtendes zweiwöchiges Betriebspraktikum statt. Zusätzlich haben die Kinder noch einmal zu Beginn der 9.Jahrgangsstufe in einem einwöchigen Betriebspraktikum die Möglichkeit, Erfahrungen in der Arbeitswelt zu sammeln. Durch die Klassenlehrer und die Berufseinstiegsbegleiter betreut, können sich die Kinder in der Arbeitswelt erproben und erste Kontakte zu Betrieben knüpfen um sich dort für einen möglichen späteren Ausbildungsplatz zu präsentieren.

Zweimal im Jahr finden an unserer Schule Elternsprechtage statt, bei denen Sie in kurzen Einzelgesprächen mit den Lehrkräften sich Informationen über Ihre Kinder einholen können. Einladung geht in schriftlicher Form über die Schulleitung an Ihre Kinder mit der Bitte um Bestätigung. Um längere Wartezeiten zu vermeiden werden in der Regel Sprechzeitenvergeben. Bei Angelegenheiten und Probleme, die einen längeren Zeitraum in Anspruch nehmen, besuchen Sie bitte unter Voranmeldung die Sprechstunde der entsprechenden Lehrkraft.

In Art. 56 Abs. 5 des Gesetzes über Erziehungs- und Unterrichtswesen (BayEUG) ist im Zusammenhang mit den Rechten und Pflichten der Schülerinnen und Schüler geregelt, dass sowohl im Schulgebäude als auch auf dem Schulgelände Mobiltelefone sowie sonstige digitale Speichermedien ausgeschaltet sein müssen, sofern sie nicht Unterrichtszwecken dienen. Auf der Grundlage des Art. 56 Abs. 5 haben Lehrkräfte nunmehr die rechtliche Möglichkeit, bei Zuwiderhandlung ein Handy oder sonstige digitale Speichermedien vorübergehend einzubehalten. Es muss dann von den Eltern abgeholt werden. In dringenden Fällen können Schüler, nach Rücksprache mit einem Lehrer, ihr Handy nutzen.

Hausaufgaben sind für die Kinder, Lehrkräfte und Eltern ein wichtiges Kontrollinstrument zur Selbstkontrolle und um zu überprüfen, ob die Lerninhalte verstanden wurden und auf neue Sachverhalte transferiert werden können. Sie bieten den Kindern zusätzlich die Möglichkeit, aus eigenen Fehlern zu lernen. Jeder Schüler bekommt zu Schuljahresanfang ein eigenes Hausaufgabenheft gestellt. Das Hausaufgabenheft führen die Kinder eigenverantwortlich, alle Hausaufgaben und wichtige Informationen werden darin festgehalten. Die Aufgaben sollen von den Kindern alleine angefertigt werden und bieten nur dann den Lehrkräften die Möglichkeit der Einschätzung, was noch nicht verstanden wurde. Sollte Ihr Kind mit den Hausaufgaben zeitlich oder inhaltlich überfordert sein, können Sie dies durch einen Eintrag in das Heft mit Ihrer Unterschrift der Lehrkraft mitteilen.

Beginnend mit der 5. Jahrgangsstufe ist an vielen Klassen das Gremium des Klassenrates etabliert. In diesem demokratischen Forum debattieren, beraten und entscheiden die Schüler einer Klasse in regelmäßig stattfindenden Sitzungen über die Gestaltung und Organisation des Lernens und Zusammenlebens in der Klasse, über aktuelle Probleme und Konflikte und über gemeinsame Planungen und Aktivitäten. Der Klassenrat vertieft die Klassengemeinschaft, trainiert Kommunikations- und Sozialkompetenzen und erlaubt den Kindern selbst Demokratie zu gestalten.

Mit Beginn des Schuljahres 2017/18 wird in den Mittelschulen schrittweise ein neuer Lehrplan ab der 5. Klassen eingeführt. Das ISB beschreibt die Aufgaben dieses Lehrplans wie folgt:

"„LehrplanPLUS“ steht für ein umfangreiches Lehrplanprojekt, in dem zeitgleich und inhaltlich abgestimmt die Lehrpläne für alle allgemein bildenden Schulen sowie die Wirtschaftsschulen und die beruflichen Oberschulen überarbeitet werden. In der Online-Version werden in einem eigenen Serviceteil zusätzlich Materialien, Aufgaben, Medien und erläuternde Informationen angeboten.

Im Mittelpunkt des Konzeptes „LehrplanPLUS“ steht der Erwerb von überdauernden Kompetenzen durch die Schülerinnen und Schüler. Diese Kompetenzen gehen über den Erwerb von Wissen hinaus und haben stets auch eine Anwendungssituation im Blick. Über den Unterricht erarbeiten sich die Schülerinnen und Schüler also „Werkzeuge“, die sie zur Lösung lebensweltlicher Problemstellungen, zur aktiven Teilhabe an gesellschaftlichen Prozessen und an kulturellen Angeboten sowie nicht zuletzt zum lebenslangen Lernen befähigen. Wissen allein ist noch keine Kompetenz. Ohne Wissen ist aber auch kein Kompetenzerwerb möglich. Deshalb verbindet der LehrplanPLUS den aktiven Erwerb von Wissen und Kompetenzen im Unterricht. Diese organische Verbindung wird u.a. dadurch deutlich, dass die bayerischen Lehrpläne auch in Zukunft explizit Inhalte ausweisen, an denen verschiedene Kompetenzen erworben werden können.

Durch die Orientierung am Erwerb von Kompetenzen werden im neuen bayerischen Lehrplan die Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz explizit berücksichtigt."

Mit Einführung des neuen Lehrplans ergeben sich Namensänderungen einzelner Fächer:

+ aus AWT (Arbeit/Wirtschaft/Technik) wird WiB (Wirtschaft und Beruf),
+ aus GSE (Geschichte/Sozialkunde/Geographie) wird GPG (Geschichte/Politik/Geographie),
+ aus PCB (Physik/Chemie/Biologie) wird NT (Natur und Technik),
+ aus WTG (Werken und textiles Gestalten) wird WG (Werken und Gestalten),
+ aus Soziales wird Ernährung und Soziales (ES),
+ Technik bleibt weiterhin Technik,
+ aus Wirtschaft wird Wirtschaft und Kommunikation (WiK).

Weiterhin gibt es neue Zeugnisformulare und jede Schule hat die Möglichkeit die Zwischenzeugnisse durch "Lernentwicklungsgespräche" zu ersetzen.

Als Schule möchten wir unseren Schülerinnen und Schülern, Ihrem Kind, die Möglichkeit einer optimalen Berufsorientierung bieten. Deshalb möchten wir Ihrem Kind die Teilnahme an einer Potenzialanalyse im Rahmen der Initiative „Abschluss und Anschluss – Bildungsketten bis zum Ausbildungsabschluss“ ermöglichen. Diese hilft Jugendlichen dabei, sich ihrer Interessen und Fähigkeiten bewusst zu werden. Untersucht werden soziale, personale und methodische Kompetenzen, die im Alltags- und Berufsleben von Bedeutung sind. Dazu gehören z.B. Problemlösefähigkeit, Zuverlässigkeit, Selbstvertrauen oder Team- und Kommunikationsfähigkeit. Die Potenzialanalyse wird durch die Gesellschaft zur beruflichen Förderung Aschaffenburg, einem Tochterunternehmen der Handwerkskammer für Unterfranken, durchgeführt und ist handlungs-orientiert angelegt: in praktischen Übungen bewältigen die Schülerinnen und Schüler Situationen aus dem Alltag und der Arbeitswelt. Sie werden dabei von geschulten Mitarbeiter/innen beobachtet. Die verschiedenen Übungen regen die Jugendlichen auch dazu an, sich mit ihren beruflichen Interessen und Neigungen zu beschäftigen. Die Ergebnisse der Potenzialanalyse werden mit den Jugendlichen in Einzelgesprächen besprochen sowie schriftlich festgehalten. Sie dienen als Grundlage für eine individuelle Förderung der Jugendlichen im Anschluss. Die Potenzialanalyse ist keine Leistungsbeurteilung, bei der schulisches Wissen abgefragt wird. Vielmehr sollen die Schülerinnen und Schüler erfahren, welche Fähigkeiten und Potenziale in ihnen stecken und wie diese noch weiter ausgebaut werden können.

An mehreren Tagen besteht für Schüler der 5. und 6. Klassen die große Pause auf dem Hartplatz für spielerische und sportliche Aktivitäten zu nutzen. Zu Beginn einer jeden Spielpause fahren die Pausencoaches die Tonne mit den Spielgeräten zum Hartplatz. Dort können die Kinder sich selbständig die Spielgeräte und Bälle ausleihen. Nach der Pause werden die ausgeliehenen Geräte wieder eigenverantwortlich in die Tonne abgelegt. Den Anweisungen der Pausencoaches während der Spielpausen ist Folge zu leisten.